Opis produktu
Cechy
Komentarze
Zeszyt przeznaczony jest do pracy indywidualnej nauczyciela z wychowankiem podczas dodatkowych zajęć w przedszkolu (klasie przedszkolnej) lub rodzica z dzieckiem podczas pracy w domu. Zawiera on 24 zestawy zadań integrujących różne obszary edukacyjne, które umożliwią sprawdzenie kompetencji dziecka przed rozpoczęciem nauki w klasie I oraz rozpoznanie jego ewentualnych problemów edukacyjnych bądź rozwojowych. Zadania zgrupowane są zgodnie z zasadą stopniowania trudności oraz z treściami programowymi edukacji przedszkolnej.
Nauczyciel / rodzic, pracując wspólnie z dzieckiem, ma możliwość przekonania się, czy dziecko:
- jest aktywne poznawczo i chce się uczyć
- posiada pewien zasób wiadomości, doświadczeń, wyobrażeń
- potrafi uważnie i ze zrozumieniem słuchać; rozumie polecenia i potrafi je wykonać
- rozumie relacje i pojęcia związane z przestrzenią (np. odróżnia, wskazuje kierunki), posiada wzrokową orientację kierunkową
- poprawnie wykonuje zadania grafomotoryczne (np. rysuje szlaczki, odwzorowuje proste figury geometryczne, kształty literopodobne)
- potrafi wyodrębnić głoski, sylaby w słowie (analiza) i poprawnie je artykułować oraz łączyć głoski i sylaby (synteza) tworzyć słowa, wyrazy, podzielić krótkie zdanie na wyrazy
- zna i rozpoznaje litery, czyta sylaby, proste wyrazy i krótkie teksty
- rozumie przeczytany tekst i potrafi wykonać polecenia związane z tym tekstem.
- klasyfikuje przedmioty wg cech jakościowych (przeznaczenia, wielkości, kształtu, koloru)
- zna podstawowe pojęcia matematyczne, wykonuje proste operacje arytmetyczne i logiczne
- orientuje się w świecie przyrody, np. zna pory roku i związane z nimi zjawiska
- umie obchodzić się z przyborami do rysowania, pisania i prawidłowo je trzyma.
Wcześnie rozpoznane deficyty rozwojowe, zwłaszcza w zakresie sprawności manualnej, percepcji wzrokowej i słuchowej czy umiejętności wykonywania prostych czynności matematycznych umożliwią podjęcie odpowiednich działań wspomagających rozwój dziecka i jego gotowość szkolną.
Nauczyciel / rodzic, pracując wspólnie z dzieckiem, ma możliwość przekonania się, czy dziecko:
- jest aktywne poznawczo i chce się uczyć
- posiada pewien zasób wiadomości, doświadczeń, wyobrażeń
- potrafi uważnie i ze zrozumieniem słuchać; rozumie polecenia i potrafi je wykonać
- rozumie relacje i pojęcia związane z przestrzenią (np. odróżnia, wskazuje kierunki), posiada wzrokową orientację kierunkową
- poprawnie wykonuje zadania grafomotoryczne (np. rysuje szlaczki, odwzorowuje proste figury geometryczne, kształty literopodobne)
- potrafi wyodrębnić głoski, sylaby w słowie (analiza) i poprawnie je artykułować oraz łączyć głoski i sylaby (synteza) tworzyć słowa, wyrazy, podzielić krótkie zdanie na wyrazy
- zna i rozpoznaje litery, czyta sylaby, proste wyrazy i krótkie teksty
- rozumie przeczytany tekst i potrafi wykonać polecenia związane z tym tekstem.
- klasyfikuje przedmioty wg cech jakościowych (przeznaczenia, wielkości, kształtu, koloru)
- zna podstawowe pojęcia matematyczne, wykonuje proste operacje arytmetyczne i logiczne
- orientuje się w świecie przyrody, np. zna pory roku i związane z nimi zjawiska
- umie obchodzić się z przyborami do rysowania, pisania i prawidłowo je trzyma.
Wcześnie rozpoznane deficyty rozwojowe, zwłaszcza w zakresie sprawności manualnej, percepcji wzrokowej i słuchowej czy umiejętności wykonywania prostych czynności matematycznych umożliwią podjęcie odpowiednich działań wspomagających rozwój dziecka i jego gotowość szkolną.
Komentarze